|
54236
رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی گفت : در عرصه شهرسازی می دانیم چه نمی خواهیم اما نمی دانیم چه می خواهیم.
حداد عادل افزود: همه از آشفتگی درعرصه شهرسازی و ضرورت رهایی از آن آگاهیم اما نمی دانیم سامان چیست که باید در این باره تدبیرکرد.
رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی ، معماری را عنصر گویا ، پایدار و چشمگیر در فرهنگ و تمدن بشری بیان کرد.
غلامعلی حداد عادل در سومین همایش "مدرسه ایرانی ، معماری ایرانی" گفت : گسیختگی هویت در جوامعی که از نظر فرهنگی دچار بحران شده اند بیش از هرجای دیگر خود را در معماری نشان می دهد.
وی معماری برای جوامع را مانند لباس برای انسان دانست و افزود : همانطور که لباس افراد مبین شخصیت آنان است ، جوامع نیز با معماری ، هویت خود را ابراز می کنند.
حداد عادل با هشدار درباره نابسامانی درعرصه معماری و شهرسازی کشور گفت:اگر با هواپیما از فراز تهران عبور کنیم می بینیم که همه چیز درهم است و نظمی مشاهده نمی شود به نحوی که همه چیز هست و هیچ چیز نیست.
رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس باهشدار درباره ادامه این نابسامانی افزود:این زنگ خطر است و نشان می دهد که نمی دانیم شهرهایمان را چگونه بسازیم درحالی که در تاریخ ، شهرسازی درجوامع اسلامی مبتنی بر نظم بوده است.
وی با اشاره به حفظ هویت معماری درپاریس و شهرهای تاریخی جهان گفت : این در حالی است که درکوچه های6متری تهران،برجهای20 طبقه می سازند وبه علت این لجام گسیختگی، در کوچه پس کوچه های ما راه بندان می شود که باید برای آن تدبیرکرد.
حداد عادل ، معماری مدارس را از گسترده ترین کارهای اجرایی در عرصه معماری دانست و افزود : سالانه چند هزار مدرسه با مشارکت مردم و دولت در روندی مستمر ساخته می شود و مدیریت کار تا حد بسیاری در اختیار دولت است و اگر در سطح کلان تصمیم گیری شود می توان کار را هدایت کرد.
وی با اشاره به دیگر ویژگی های معماری درمدارس گفت: نسل آینده در این ساختمانها رشد می کند و ذوق وبینش آنها تابع زیبایی وظرافت مدارس است به نحوی که این بناها باسکوت خود به فرزندان ما می آموزند که درباره معماری ، فرهنگ و تمدن چگونه بیندیشند.
حداد عادل با تاکید بر لزوم دستیابی به تصویر روشنی از معماری ایرانی تاکید کرد : مشکل ما اینجاست که شعار خوبی را انتخاب کرده ایم( مدرسه ایرانی ، معماری ایرانی ) اما این شعار را باید از طریق شعور گسترش دهیم.
وی با طرح این پرسش که از معماری ایرانی چه می خواهیم گفت : مراد ما از این معماری ، تقلید سطحی از گذشته نیست و اصولا در جمهوری اسلامی نمی خواهیم در هیچ عرصه ای چنین تقلید کنیم.
حداد عادل افزود : اسلامی کردن کشور به معنی تسلیم شدن کورکورانه به گذشته نیست همچنان که نباید با گذشته هم قهر کرد به همین علت باید معماری گذشته خود به ویژه معماری دوران اسلامی را با دقت مطالعه کرد.
وی با اشاره به تغییر در فناوری ساخت و ساز گفت : لزومی ندارد که با رفع محدودیتهای گذشته در عرصه فناوری ، خود را در اشکال قدیم محدود کنیم بلکه می توان ساختمانهای مقاوم ، بزرگ و بهتری ساخت و متناسب با تحول در فناوری پیش رفت .
حداد عادل توجه به تامین نیاز دانش آموزان در معماری مدارس را نیز لازم دانست و افزود : مدارس باید متناسب با تعداد دانش آموزان ، مقاطع تحصیلی ، مناطق شهری یا روستایی ، روزانه یا شبانه روزی ، ویژگی ها و شرایط خاص خود را داشته باشد .
وی تاکید کرد : باید ضمن استفاده از تجربیات ملتهای دیگر، نیازهای تعلیم و تربیت خود را از نظر روانی ، آموزشی ، دینی ، ورزشی و فنی بیاموزیم.
رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی گفت : در عرصه شهرسازی می دانیم چه نمی خواهیم اما نمی دانیم چه می خواهیم.
غلامعلی حداد عادل درسومین همایش "مدرسه ایرانی ، معماری ایرانی" افزود: همه از آشفتگی درعرصه شهرسازی و ضرورت رهایی از آن آگاهیم اما نمی دانیم سامان چیست که باید در این باره تدبیرکرد.
وی گفت: درگذشته،آثار موسیقی،خوشنویسی ، نقاشی و اشعار مشاهیری چون حافظ با معماری ما تناسب داشت و منظومه ای بود که هویت ما را متجلی می کرد اما اکنون هریک به گوشه ای افتاده است.
حداد عادل توجه به معماری ایرانی در مدرسه سازی را لازم دانست و افزود : تامین نیاز دانش آموزان درعرصه تعلیم وتربیت، استفاده از فناوری، استفاده ازتجربه ملتهای دیگر ، بومی سازی و رعایت شرایط اقلیمی از ویژگی های ضروری در معماری مدارس است.
وی اضافه کرد : معماری مدارس باید به نحوی باشد که مانند نشانه های شاخص در معماری مساجد که آن را از دیگر عبادتگاه ها متمایز کرده است ، نشانه های ایرانی بودن را داشته باشد.
حداد عادل با تاکید بر لزوم تفسیر معماری ایرانی مدارس گفت : معماران فرهنگ شناس و صاحبنظران این عرصه باید عناصر این معماری را مشخص کنند.
وی با اشاره به حفظ هویت معماری در برخی بناهای تاریخی اصفهان گفت : آیا نمی توان در ساخت مدارس با حفظ استحکام ، رعایت شرایط فنی و تامین نیازهای فنی کنونی ، مدارسی مانند مدرسه طلبگی چهار باغ اصفهان ساخت ؟
رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس افزود : هیچ فردی به این پرسش پاسخ منفی نمی دهد اما چرا در ساخت چنین مدارسی جرات و همت نکنیم و از کارهای کلیشه ای فاصله نگیریم ؟
وی این امر را به اراده ملی منوط دانست و گفت : دانشکده های معماری باید در این زمینه ، جلودار باشند و از اینکه دانشکده های معماری مطرح کشور در دانشگاههای تهران، شهید بهشتی و فرهنگستان هنر به طور جدی این کار را پیگیری می کنند ، خرسندم.
حداد عادل افزود : از یکسو دولت و مجلس و نیز وزارت آموزش و پرورش به عنوان مجری و از سویی ، دانشگاه ها ، معماران و همه کسانی که دغدغه بازگشت به هویت اسلامی و ملی را دارند باید در این زمینه فعالتر شوند.
رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس تاکید کرد: جمهوری اسلامی ، مقدمه رسیدن به تمدن اسلامی است و این تمدن هم باید معماری اسلامی داشته باشد.
وی گفت: ازهمه کسانی که در این دغدغه با ما شریکند می خواهم درباره این موضوع به دور از تشریفات و نمایش ، تفکر و پیگیری کنند نه آنکه این امر به برگزاری همایش های سالانه و صحبت کردن چند کارشناس منحصر شود .
رئیس کمیسیون فرهنگی مجلس ، اهداف معماری اسلامی را در بلند مدت قابل تحقق دانست و افزود : ممکن است این امر تا 30 سال آینده استمرار داشته باشد و نباید با تغییر مسئولان ، نیمه کاره رها شود
|
|
|
